<div dir="ltr">We are talking at length about computer classrooms at our institution.  It's been helpful to us to have a set number of licenses (specifically for creative cloud) and then people can use them on their computers.  (This is just in our major though--we haven't figured out the service courses although we have kicked around Chromebooks linked to classrooms or laptops. )<div><br></div><div>I'm piloting a laptop loaner program for people in our technology heavy classes  (upper-levels in our major) --many of our students have computer unable to run programs such as creative cloud etc and loaning them a laptop for the semester is taking care of that problem.  Frankly, it's been a game changer.  We had to leave our classroom because of it was being painted.  If we were in a traditional computer classroom with the software on the desktops, I would have had to cancel class for a week and a half.  As is, we just moved over to the library conference room and kept on working.</div></div><div class="gmail_extra"><br><div class="gmail_quote">On Tue, Apr 17, 2018 at 12:10 PM, Popham, Susan <span dir="ltr"><<a href="mailto:pophams@ius.edu" target="_blank">pophams@ius.edu</a>></span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><div lang="EN-US" link="blue" vlink="purple"><div class="m_7465103099388988605WordSection1"><p class="MsoNormal"><a name="m_7465103099388988605__MailEndCompose"><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">Following up on what everyone else is saying . . .  I’ve never been a big fan of Bring-Your-Own-Devices campus policies, thinking that BYOD policies allow most academic institutions to elide their responsibilities towards providing technological resources to their students.  But, over the years, most of my students, including some who are very poor, seem to have found a way to bring their own devices, and most of my students now bring a couple of devices to class.  Thus, I struggled with finding a pedagogical way to make those devices meaningful for the classroom.<u></u><u></u></span></a></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d"><u></u> <u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">One of the technology tools I’ve been (trying) to use this semester is a thing called Mersive Solstice.  I’m not even techy enough to explain how it works, but once installed in a classroom, it allows students to project from their devices—smart phones, iPads, laptops, tablets—through the single computer projector station.  This tool allows students to bring their own devices, and teachers to project their students’ in-class work, without having loads of campus-owned equipment or teacher training.  Nor do students need loads of training on devices they will never own or use outside of the classroom and outside of their own devices.  It’s really a pretty cool piece of technology, although it costs about $1500 per room.  And, no I’m not getting any kind of commission from the Mersive company in promoting this tool.  <u></u><u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d"><u></u> <u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">Mark, if your institution is trying to reduce its technology costs by reducing computer classrooms, I would make the case that some kinds of technologies still need to be provided by the institution—software licensing, updates on the instructional broadcasting/projection tools, many more electric outlets/ recharging stations installed, and possible collaborative technology stations (where groups of four students can work at a single computer that projects to their own table).<u></u><u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d"><u></u> <u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">PS.  I see a very productive CCCC or C&W or ATTW panel proposal coming out of this discussion. Anybody up for collaborating on a proposal?<u></u><u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d"><u></u> <u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">Susan L. Popham, Ph.D.<u></u><u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">Dept. of English; composition and professional writing<u></u><u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">Indiana University, Southeast<u></u><u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d"><u></u> <u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">Writing Faculty Advisor, <i>The Voice</i>, the journal of the <b>School of Arts and Letters, IUS</b><u></u><u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d">Editor, <i>Programmatic Perspectives</i>, journal of <b>the Council for Programs in Technical and Scientific Communication</b><u></u><u></u></span></span></p><p class="MsoNormal"><span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:#1f497d"><u></u> <u></u></span></span></p><span></span><p class="MsoNormal"><b><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif">From:</span></b><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif"> ATTW-L <<a href="mailto:attw-l-bounces@attw.org" target="_blank">attw-l-bounces@attw.org</a>> <b>On Behalf Of </b>Alisha Karabinus<br><b>Sent:</b> Tuesday, April 17, 2018 9:03 AM<br><b>To:</b> <a href="mailto:attw-l@attw.org" target="_blank">attw-l@attw.org</a><br><b>Subject:</b> Re: [ATTW-L] The Death of Computer Classrooms<u></u><u></u></span></p><p class="MsoNormal"><u></u> <u></u></p><div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-family:"Georgia",serif">Just to pick up with what Rick was saying, since I'm in the same labs - not only are those spaces rigid and often difficult to work with for activities (not to mention for teachers accessing students who need help), no matter how often the machines get updated or replaced, they are slow and unreliable. Our students have access to loads of software on computers that aren't dependable unless they find certain labs on campus, which doesn't help in our computer classrooms. One example: if our students want access to sound in one building's computer classrooms, they have to bring non-bluetooth headphones, plug them in <i>before</i> logging in, and hope that works. If it doesn't, they have to restart the computer. Logging in, testing, and restarting a single time can take up to ten minutes. That's a significant chunk of class time wasted for nothing more than tech issues that students won't experience (usually) with their own tech. <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-family:"Georgia",serif"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-family:"Georgia",serif">We do have laptops we lend for class activities, and the other program I teach in makes Chromebooks available during class as well and everything is much smoother. I wish universities would simply allow students to check out laptops if they don't have their own instead of maintaining computer classrooms, so long as lab spaces are available on campus for more robust work. <u></u><u></u></span></p></div></div><div><p class="MsoNormal"><br clear="all"><u></u><u></u></p><div><div><div><div><div><div><div><div><p class="MsoNormal"><u></u> <u></u></p></div><div><p class="MsoNormal"><u></u> <u></u></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-family:"Georgia",serif">Alisha Karabinus</span><u></u><u></u></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-family:"Georgia",serif">Assistant Mentor, Introductory Composition</span><u></u><u></u></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-family:"Georgia",serif">Graduate Instructor, ENGL 106E</span><u></u><u></u></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-family:"Georgia",serif">Doctoral Candidate, Rhetoric and Composition</span><u></u><u></u></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-family:"Georgia",serif">Purdue University</span><u></u><u></u></p></div></div></div></div></div></div></div></div><p class="MsoNormal"><u></u> <u></u></p><div><p class="MsoNormal">On Mon, Apr 16, 2018 at 9:58 PM, Johnson, Richard D <<a href="mailto:rjohnso@purdue.edu" target="_blank">rjohnso@purdue.edu</a>> wrote:<u></u><u></u></p><blockquote style="border:none;border-left:solid #cccccc 1.0pt;padding:0in 0in 0in 6.0pt;margin-left:4.8pt;margin-right:0in"><div><div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">Hey Mark, <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">I'll share my experiences as a long-time computer classroom teacher, and we'll see what others have to say. I finally grew tired of teaching in computer labs. They're static, stale, and institutional. Plus, my students were bringing their laptops into the computer classroom anyway, preferring to work on their own machines rather than the desktop computers. And, I was tired of my students being forced to sit in rigid lines or rows of workstations, much like telemarketers. That arrangement was undermining my active learning approach and our team projects. <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">So, a few years ago, I asked my students if they owned their own laptops. Every one said they owned their own machine and starting pulling them out of their backpacks. The price of a Chromebook and similar low-cost laptops is somewhere between $150 and $400, so owning a laptop is not prohibitively expensive for the majority of students. (That said, I'm aware that some underprivileged students cannot afford even a Chromebook. I work around that problem by bringing laptops for them, borrowed from our department. And, I'm aware some colleges and universities do not have enough funds to lend laptops. I get it.) <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">Bottom line: Every classroom is a computer classroom If students bring their own laptops and have reliable wi-fi. (Again, exceptions apply here. Some campuses don't have reliable wi-fi.)<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">Here are some benefits to the laptop classroom approach:<u></u><u></u></span></p></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="color:black"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif">The classroom is highly flexible as an active learning space. No more rows of computer banks locking students into rigid lines. <u></u><u></u></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif">Students are familiar with their own machines, so no more complaining about Mac or PC machines.  <u></u><u></u></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif">Students can use any software they want for the basics, including "free" internet based software like Google Docs. Lots of other software is available for free, like Audacity. <u></u><u></u></span></li><li class="MsoNormal" style="color:black"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif">Students can share files through cloud-based file sharing sites and have access to their files at all times.  <u></u><u></u></span></li></ul><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"> <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">And here's my favorite benefit. When I want their attention for my brief 10-15 minute lecture, or a discussion of a reading, or a critique of a document's design, I ask them to put the lids down on their laptops. That way, I know I have their attention for that time period. Meanwhile, I don't need to police people on Instagram, playing Fortnight, watching Netflix, etc. When the lecture/discussion/critique is finished, the lids go up and we get to work.<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">You asked about advanced software like the Adobe Suites, and that's one challenge. Many universities have Software Remote options that allow software to be used for free, including on campus. Others allow students to buy cheap site licenses.<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">Also, Adobe Creative Cloud is reasonably priced for students and faculty ($19.99 a month, which works out to $60 a semester with the free trial). Again, I'm aware not everyone can afford that. For classes that need Adobe software, I keep that cost in mind and try to save student's money by choosing less costly textbooks. And, I'm aware that statement is ironic coming from me. That said, with a laptop, another benefit is that they have classroom access to less expensive e-versions of popular textbooks in our field. <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">Listen, I know there are are a bunch of exceptions to what I've said above. There's no one-size-fits-all solution. I do know that traditional computer classrooms are very expensive to set up or replace (at least $100,000 per classroom, not to mention IT support and maintenance). And, my students and I were never happy with the computers or the learning environment. So, I think we should stop wasting millions on dinosaur computer classrooms, because that's coming out of our students' pockets in a hidden way. <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">I"m also aware that people think laptops are a dying breed. I don't agree. It's hard to write and design documents on phones and tablets. Laptops and desktop computers are here to stay. <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><div><p class="MsoNormal"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;font-family:Consolas;color:black">%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%<wbr>%%%%</span></span><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;font-family:Consolas;color:black">Professor Richard Johnson-Sheehan</span></span><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;font-family:Consolas;color:black">Department of English</span></span><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;font-family:Consolas;color:black">Purdue University</span></span><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;font-family:Consolas;color:black">500 Oval Dr.</span></span><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;font-family:Consolas;color:black">428 Heavilon Hall</span></span><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;font-family:Consolas;color:black">W. Lafayette, IN 47907</span></span><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><a href="mailto:rjohnso@purdue.edu" target="_blank"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;color:purple">rjohnso@purdue.edu</span></span></a><u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span class="m_7465103099388988605m-2535589424300862081apple-style-span"><span style="font-size:9.0pt;font-family:Consolas;color:black">%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%<wbr>%%%%</span></span><span style="font-size:10.5pt;font-family:Consolas;color:black"><u></u><u></u></span></p></div></div></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div style="border:none;border-top:solid #b5c4df 1.0pt;padding:3.0pt 0in 0in 0in"><p class="MsoNormal"><b><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">From: </span></b><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black">ATTW-L <<a href="mailto:attw-l-bounces@attw.org" target="_blank">attw-l-bounces@attw.org</a>> on behalf of Mark Crane <<a href="mailto:craniac@gmail.com" target="_blank">craniac@gmail.com</a>><br><b>Date: </b>Monday, April 16, 2018 at 5:27 PM<br><b>To: </b>"<a href="mailto:attw-l@attw.org" target="_blank">attw-l@attw.org</a>" <<a href="mailto:attw-l@attw.org" target="_blank">attw-l@attw.org</a>><br><b>Subject: </b>[ATTW-L] The Death of Computer Classrooms<u></u><u></u></span></p></div><div><div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:10.5pt;font-family:"Calibri",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><div><div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">Hi,<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">I currently manage two computer classrooms with 20 machines apiece.  I've been in charge of them since 2002, with a break of about four or five years in the middle of that period.<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">The classrooms are funded, with the exception of Adobe Creative Suite licenses, by student fees. This includes a couple of color laser printers.<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">One thing I've noticed over the past few years is that with the proliferation of phones, tablets, Chromebooks and laptops that students are not logging into the lab machines as frequently, often preferring to work on their own devices, even if that means thumb typing on a phone.<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">I recently put in a order for new machines, and was told that the order was on hold because the campus is moving towards a policy of no longer supporting computer classrooms (as opposed to standalone lab not attached to a course).  <u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">So I'm just fishing here, wondering what your experiences have been with computer classrooms. Also, can you tell me:<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">1) What software packages do you use with your undergraduate technical communications courses<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">and<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">2) Who pays for those licenses?<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">Note: Microsoft Office, in some form, is free for the students and faculty.  (I hate teaching Intro Tech Comm with Word, for what it's worth)<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">We are hoping to retain control of the rooms and hopefully will be able to use at least one of them for the teaching of technical communications for our Writing Studies emphasis.<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">Thanks,<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black"><u></u> <u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">Mark Crane<u></u><u></u></span></p></div><div><p class="MsoNormal"><span style="font-size:18.0pt;font-family:"Verdana",sans-serif;color:black">Utah Valley University<u></u><u></u></span></p></div></div></div></div></div></div></div><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:12.0pt"><br>______________________________<wbr>_________________<br>ATTW-L mailing list<br><a href="mailto:ATTW-L@attw.org" target="_blank">ATTW-L@attw.org</a><br><a href="http://attw.org/mailman/listinfo/attw-l_attw.org" target="_blank">http://attw.org/mailman/<wbr>listinfo/attw-l_attw.org</a><u></u><u></u></p></blockquote></div><p class="MsoNormal"><u></u> <u></u></p></div></div></div><br>______________________________<wbr>_________________<br>
ATTW-L mailing list<br>
<a href="mailto:ATTW-L@attw.org">ATTW-L@attw.org</a><br>
<a href="http://attw.org/mailman/listinfo/attw-l_attw.org" rel="noreferrer" target="_blank">http://attw.org/mailman/<wbr>listinfo/attw-l_attw.org</a><br>
<br></blockquote></div><br><br clear="all"><div><br></div>-- <br><div class="gmail_signature" data-smartmail="gmail_signature"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div>Dr. Barbara L'Eplattenier </div><div><br></div><div><font size="1">Department of Rhetoric and Writing</font></div><div><font size="1">University of Arkansas Little Rock</font></div><div><font size="1">501-436-9103 | </font><a href="mailto:bleplatt@ualr.edu" style="font-size:x-small" target="_blank">bleplatt@ualr.edu</a> | </div><div><br></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div>
</div>