<div dir="ltr">Howdy, folks!<div>Here is what I shared with my legal-communication colleague.</div><div><br></div><div>The methods discussions in this book may prove useful: *Points of Departure: Rethinking Student Source Use and Writing Studies Research Methods* (Tricia Serviss & Sandra Jamieson, eds. 2017). Many of these studies included classroom or teacher research.<br><br>On 'coding' qualitative data, consider Johnny Saldaña, *The Coding Manual for Qualitative Researchers* (3d ed. 2016).<br><br>Melonçon, L., Rosselot-Merritt, J., & St.Amant, K. (2020). A Field-Wide Metasynthesis of Pedagogical Research in Technical and Professional Communication. *Journal of Technical Writing and Communication*,*50*(1), 91-118.<br><br>Meloncon, L., & St.Amant, K. (2019). Empirical research in technical and professional communication:  A five-year examination of research methods and  a call for research sustainability. *Journal of Technical Writing and Communication*,*49*(2), 128-155.<br><br>Michael's Klein's collection maybe helpful: [<a href="https://wac.colostate.edu/books/tpc/effective/?fbclid=IwAR30r5d8SIEOFUI0V_EhoXXReTmtMFxYq_XYM9XDnKOsAtXFARIGAIxwXKI](https://wac.colostate.edu/books/tpc/effective/?fbclid=IwAR30r5d8SIEOFUI0V_EhoXXReTmtMFxYq_XYM9XDnKOsAtXFARIGAIxwXKI)">https://wac.colostate.edu/books/tpc/effective/?fbclid=IwAR30r5d8SIEOFUI0V_EhoXXReTmtMFxYq_XYM9XDnKOsAtXFARIGAIxwXKI](https://wac.colostate.edu/books/tpc/effective/?fbclid=IwAR30r5d8SIEOFUI0V_EhoXXReTmtMFxYq_XYM9XDnKOsAtXFARIGAIxwXKI)</a><br></div><div><br></div><div>Thanks for y'all's help!</div><div><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr">-- <br>Thanks!<br>-Brian<br>__________________________<br><font color="#000000"><b>Brian N. Larson, J.D., Ph.D.</b> </font>("he" "him" etc.) </div><div dir="ltr"><font color="#660000">Associate Professor, </font><b style="font-size:12.8px"><font color="#660000">Texas A&M University School of Law</font></b></div><div dir="ltr"><font color="#660000">Texas A&M University Arts & Humanities Fellow  <br></font><div style="font-size:12.8px"></div><div style="color:rgb(136,136,136);font-size:12.8px"><a href="https://works.bepress.com/brian-larson/" target="_blank">Scholarship (Bepress)</a> <a href="https://papers.ssrn.com/sol3/cf_dev/AbsByAuth.cfm?per_id=2017167" target="_blank">(SSRN)</a> | Blogging @ <a href="http://www.Rhetoricked.com" target="_blank">www.Rhetoricked.com</a> <br>Personal/research email: <a href="mailto:brian@tendallarson.com" target="_blank">brian@tendallarson.com</a><br></div><div><div style="color:rgb(136,136,136);font-size:12.8px">Email for TAMU student and official matters: <a href="mailto:blarson@tamu.edu" target="_blank">blarson@tamu.edu</a><br></div><div><br></div></div></div>
<br></div>
</div></div></div></div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr" class="gmail_attr">On Tue, Apr 20, 2021 at 3:07 PM Brian Larson <<a href="mailto:brian@tendallarson.com">brian@tendallarson.com</a>> wrote:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex"><div dir="ltr">Howdy, folks!<div>I have a colleague at another school who is interested in doing <i>classroom research in their professional (legal) writing classroom</i>. They are law-trained, but not trained in a graduate program, and have limited resources in other departments (rhet/comp, TC, WS) at their uni. Though I very much value classroom research, it is not my gig personally. I have resources from when I read it in grad school, but that's some 10 years ago now. </div><div><br></div><div>I'd very much welcome any recommendations for state-of-the art treatments in this sort of context from the last 10 years, with particular attention to </div><div><ul><li>Research ethics.</li><li>Study design. <br></li><li>Survey/questionnaire research.</li><li>Qualitative interviewing.</li></ul></div><div>Reply on list or privately. I'll summarize all that I learn from all y'all in the next seven days and share it back when I forward to my colleague. </div><div><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr">-- <br>Thanks!<br>-Brian<br>__________________________<br><font color="#000000"><b>Brian N. Larson, J.D., Ph.D.</b> </font>("he" "him" etc.) </div><div dir="ltr"><font color="#660000">Associate Professor, </font><b style="font-size:12.8px"><font color="#660000">Texas A&M University School of Law</font></b></div><div dir="ltr"><font color="#660000">Texas A&M University Arts & Humanities Fellow  <br></font><div style="font-size:12.8px"></div><div style="color:rgb(136,136,136);font-size:12.8px"><a href="https://works.bepress.com/brian-larson/" target="_blank">Scholarship (Bepress)</a> <a href="https://papers.ssrn.com/sol3/cf_dev/AbsByAuth.cfm?per_id=2017167" target="_blank">(SSRN)</a> | Blogging @ <a href="http://www.Rhetoricked.com" target="_blank">www.Rhetoricked.com</a> <br>Personal/research email: <a href="mailto:brian@tendallarson.com" target="_blank">brian@tendallarson.com</a><br></div><div><div style="color:rgb(136,136,136);font-size:12.8px">Email for TAMU student and official matters: <a href="mailto:blarson@tamu.edu" target="_blank">blarson@tamu.edu</a><br></div><div><br></div></div></div>
<br></div>
</div></div></div></div>
</blockquote></div>