<div dir="ltr">The editors of the <i>Journal of Response to Writing</i> are happy to share the <b>new Spring 2021 issue </b>(Vol. 7, No. 1). This issue contains four featured articles and one teaching article. Check out our NEW platform as well!<div><br></div><div>Below is a list of the titles and authors, as well as links to the article PDFs:</div><div><ul><li style="margin-left:15px"><a href="https://scholarsarchive.byu.edu/journalrw/vol7/iss1/2" target="_blank">A Comparison Analysis of Five Instructors’ Commenting Patterns of Audio and Written Feedback on Students’ Writing Assignments</a> by Andrew J. Cavanaugh and Liyan Song</li><li style="margin-left:15px"><a href="https://scholarsarchive.byu.edu/journalrw/vol7/iss1/3" target="_blank">Formative Automated Writing Evaluation: A Standpoint Theory of Action</a> by Lynette Hazelton, Jessica Nastal, Norbert Elliot, Jill Burstein, and Daniel F. McCaffrey</li><li style="margin-left:15px"><a href="https://scholarsarchive.byu.edu/journalrw/vol7/iss1/4" target="_blank">Written Corrective Feedback in EFL: Combining Error Codes and Metalinguistic Explanation</a> by Yoshimasa Ogawa</li><li style="margin-left:15px"><a href="https://scholarsarchive.byu.edu/journalrw/vol7/iss1/5" target="_blank">English as an Additional Language Doctoral Students’ Ongoing Socialization Into Scholarly Writing: How Do Writing Feedback Groups Contribute?</a> by Tracy Griffin Spies, Yunying Xu, Fatmana Kara Deniz, Gloria A. Carcoba-Falomir, and Suheyla Sarisahin</li><li style="margin-left:15px"><a href="https://scholarsarchive.byu.edu/journalrw/vol7/iss1/6" target="_blank">Metaphorical Response and Student Revisions</a> by Terese Thonus</li></ul></div><div>You can also view individual articles here on the <a href="https://scholarsarchive.byu.edu/journalrw/"><i>JRW</i> home page</a>, and you can access the <a href="https://scholarsarchive.byu.edu/journalrw/vol7/iss1/7/">full issue PDF</a> here.</div><div><br></div><div>Congratulations to all of the authors, and genuine thanks to all of the reviewers, copy editors, and other behind-the-scenes folx who made this latest issue possible.</div><div><br></div><div>Cheers!</div><div>Betsy Gilliland and Katherine Daily O'Meara</div><div>Co-Editors, <i>Journal of Response to Writing</i></div><div><i><br></i></div><div><i><br></i></div><div><div dir="ltr" class="gmail_signature" data-smartmail="gmail_signature"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><b><font color="#073763">Katherine Daily O'Meara, Ph.D.</font></b><div><div><font color="#073763"><a href="mailto:kat.daily.omeara@gmail.com" target="_blank">kat.daily.omeara@gmail.com</a></font></div><div><font color="#073763"> <br></font><div><font color="#073763">Director of Writing Across the Curriculum, Assistant Professor of English</font></div><div><font color="#073763"><a href="https://www.snc.edu/academics/faculty/kat.omeara.html" target="_blank">St. Norbert College</a> | <a href="mailto:kat.omeara@snc.edu" target="_blank">kat.omeara@snc.edu</a></font></div><div><font color="#073763">Co-Editor, <i><a href="https://scholarsarchive.byu.edu/journalrw/" target="_blank">Journal of Response to Writing</a></i></font></div><div><font color="#073763"><br></font></div><div><i><font color="#0b5394">Differences of habit & language are nothing at all</font></i></div><div><i><font color="#0b5394">If our aims are identical & our hearts are open.</font></i></div><div><i><font color="#0b5394">- Albus Dumbledore -</font></i></div></div></div><div><i><font color="#0b5394"><br></font></i></div><div><div>**I honor and respect boundaries around personal time, well-being, caregiving, and rest. Should you receive correspondence from me during a time that you are engaging in any of the above, please protect your time and wait to respond until you are next working. Prioritize joy, not work, when and where you can.</div><div></div></div></div></div></div></div></div></div>